交卸是什么意思?_交卸是什么意思

1.“资产交割”是什么意思？

2.交割是什么意思

3.现货交割是什么意思

4.《背影》教案

5.期货交割什么意思

你好，股票交割的含义

股票交割是指卖方向买方支付股票，买方向卖方支付价款的过程。交割是投资人买卖股票后付清价款与转交股票的活动。投资者在委托购买股票成交后，应在规定期限内付清价款并领取股票。同理，卖出股票后应在规定的时间内交付股票并领取价款。这是股票买卖过程中的一个必要环节，一个必须履行的手续。

二、股权交割与股权转让的区别

1、定义不同。股权转让是指股东将其合法持有的股权权益，依法转让给他人。股权交割是指股权转让方协助股权受让方取得新股东身份或持股凭证的过程。

2、复杂度不同。股权转让，涉及到尽职调查、协商定价、签订股权转让协议、转让款支付、股权交割等诸多环节，中国大陆有限责任公司的股权转让，还须依法处理好其他股东的优先购买权等问题。股权交割，相对要简单一些，通常股权转让方协助受让方取得新股东身份或持股凭证即视为已交割完毕。

三、股票交割时间

我国的股票交割时间是什么时候?国际上按交割日期不同，交割又分为五种：一是当日交割，又称T+0交割。即买卖双方在成交当天完成付款交割手续，这种方式可以使买卖双方较快地得到股票或现金。在T+0交割方式下，投资者买进股票成交后，可以马上卖出;卖出股票成交后，可以马上买进;二是次日交割，也称T+l交割。即在成交后的下一个营业日才能办理成交的交割手续;三是例行交割，即买卖双方在成交之后，按照证券的规定或惯例履行付款交割;四是选择交割，即买卖双方自主选择交割日期，这种交割方式通常在场外交易中使用;五是发行日交割，这种交割方式适用于新股发行。

我国股票交割时间：我国目前实行T+1的交割制度，股民所查询到的账户上的资金欠税额及股票余额均为可用数，不包括因委托买入而冻结的现金余额、因委托卖出而冻结的股票数量和当日买入成交的股票数量。但股票卖出成交后的资金会及时存人资金所在的余额中，这部分资金可于当日使用。即当日买进不能当日卖出，当日卖出后资金当日到账。

“资产交割”是什么意思？

交割的意思是新旧交替时结清手续、移交时双方交代并结清事项。

出自：三国演义．第七十六回。

原文：关公军中缺粮，特来南郡、公安二处取白米十万石，令二将军星夜去解军前交割。

释义：关公军中缺粮，特来南郡、公安两处取白米十万石，让两位将军连夜去解除军前交代清楚。

示例：在办理房屋交易的时候，他们已经交割清楚。

扩展资料

同类型的词语

1、交代

交代的意思是把事情或意见向有关的人讲明。

出自：後汉书．卷五十八．傅燮传。

原文：及津为汉阳，与燮交代，合符而去，乡邦荣之。

释义：等到杨津为汉阳，与傅燮交接，合符而去，乡邦荣的。

示例：在证据面前，做好交代清楚。

2、交接

交接的意思是吧事情移交和接替。

出自：後汉书．卷五十九．张衡传。

原文：常从容淡静，不好交接俗人。

释义：经常从容淡泊宁静，不喜欢结交世俗之人。

示例：在临走之前，已经把所有的事情交接清楚。

3、交卸

交卸的意思是把事情和任务卸下，移交给他人。

出自：文明小史．第三十八回。

原文：当日已有委员前来代理篆务，交卸之後，他就合帐房商议，要找懂得洋文的人做个帮手。

释义：当时已经有委员前来代理篆事务，交卸的后面，他在与帐篷商议，要找懂得洋文化的人做个帮手。

示例：在下午的时候，把手头上的事情交卸给他人。

百度百科-交割

交割是什么意思

交割是结算过程中，投资者与证券商之间的资金结算。一般为了保证交割的顺利，要求用户的交易账户必须留存充足的保证金。交割分为实物交割和现金交割。实物交割指期货合约到期，将期货合约标的物转移的行为，实物交割一般是商品期货用的交易方式。现金交割是指到期未平仓期货合约进行交割时，用结算价格来计算未平仓合

现货交割是什么意思

交割是结算过程中，投资者与证券商之间的资金结算。一般为了保证交割的顺利，要求用户的交易账户必须留存充足的保证金。交割分为实物交割和现金交割。实物交割指期货合约到期，将期货合约标的物转移的行为，实物交割一般是商品期货用的交易方式。现金交割是指到期未平仓期货合约进行交割时，用结算价格来计算未平仓合

《背影》教案

1.

现货交易，一般指即期外汇交易，指的是外汇市场上买卖双方成交后，在当天或第二个营业日办理交割的外汇交易形式，是国际外汇市场上最普遍的一种交易形式，其基本功能是完成货币的调换。

现货交易的作用是满足临时性的付款需要，实现货币购买力国际转移；通过即期外汇交易/调整/多种/外汇的头寸比例，保持外汇头寸平衡，以避免经济波动的风险；利用即期外汇交易与远期交易的配合，进行外汇投机，谋取投机利润。

现货电子交易

随着互联网的出现，世界已慢慢变成地球村，建立在信息化基础上的现货电子交易走上新经济的舞台。现货电子交易（也称为大宗商品电子交易，或现货仓单交易）是以现货仓单为交易的标的物，用计算机网络进行的集中竞价买卖，统一撮合成交，统一结算付款，价格行情实时显示的交易方式。

其本质就是现货商品的电子商务。《大宗商品电子交易规范》对大宗商品做了明确的规定：可进入流通领域，但非零售环节，具有商品属性用于工农业生产与消费使用的大批量买卖的物质商品。

现货仓单是货物所有人将货物运抵定点仓库后，由市场向货物所有人开据的代表商品所有权的一种凭证。现货仓单经交易市场注册后，即可通过互联网进入现货交易市场交易系统进行交易。现货仓单可在市场内自由转让、买卖，也可进行现货实物交收。现货交易实际上是标准化的仓单交易。

现货交易就是用以网络为工具，以电子商务的模式进行交易，买卖双方不见面，以电子交易市场为，国家为裁判；是一种网上和网下相结合，现实与虚拟相结合，传统经济与网络经济相结合的双赢模式，充分解决了现货商品交易的住处源、客户源、在线结算、物流配送等众多难题的交易形式。

传统的现货交易由于受到地域、货物质量、投资者的财力、专业水平的限制，对于普通的投资者来说，几乎没有什么投资的价值。现货电子交易市场由于交易的是标准化的电子交易合同，货物质量有保证；电子交易，没有了地域的限制；保证金交易，投入资金少，普通投资者可方便介入，从而获取经济利益。

期货交割什么意思

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的《背影》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《背影》教案 篇1

　 学习目标

　1.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。

　2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。

　3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

　 学习重难点

　重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。

　难点：学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。

　教学过程

　 一、 导入

　盼望着，盼望着，东风来了?

　以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？

　学生回答，引入文题，走近作者。

　 二、美读赏析，聚焦“背影”

　通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。自读，提问，感知。

　1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？

　2.你认为最感人的是哪一次背影？

　3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）

　 三、品词析句，读懂“橘情”

　通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复的揣摩中体会父爱的深沉。

　问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？

　（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）

　 四、总结

　 板书设计

　背 影

　（四次）

　父亲 朱自清

　动作艰难 理解深情

　买 橘 祝福（局气、吉利、好运）

　温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比） 一颗爱子之心

　父子情

　（最感人）

《背影》教案 篇2

　 教学目标

　知识与能力

　1.准确认读课文词语，并掌握它们的意思。

　2、品味细节描写，体会作者多角度表现文章主题的写作特点。

　3.理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。

　过程与方法

　以学生读为主，通读、选读、品读、析读、诵读贯穿课堂，分不同阶段理解父子之情。

　情感态度与价值观目标

　1．体会作者在特定环境下感受到的父爱，感受文中的人性美。

　2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人

　重点难点

　1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。

　2．体会朴实的语言中所包含的深情。

　课时安排 : 2课时

　第二课时

　一、父亲的背影一点都不美，不够潇洒。为什么不捕捉生活中父亲美的一面、美的事物去写？会有很多素材啊，为什么要选不美的背影？

　老境的父亲颓唐、忧伤、给人压抑、沉重的感觉。但大家想想如果是个健壮灵活的父亲，健步如飞、干脆利落，还能表现出父亲对儿子的那种关爱的深刻性吗？作者写的是真实的再现，那个背影已经深深地长在每个中国人心中。

　启示：单有独辟蹊径的精神、角度还不够，还必须有真实的、感人至深的内容支撑，否则会华而不美。

　那回答作者为什么用背影做标题？

　视角新颖独特

　是文章的线索。

　是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着父亲对儿子的爱，是父子依依惜别时留给儿子最深的印象，体现了父亲的爱子深情。

　二、买橘子的背影令作者念念不忘，还有哪些地方表现了父亲对儿子的深情？请找出父亲送儿子上车的过程说的几句话，并体会它所含的意思。

　1、 “事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”

　2、不要紧，他们去不好！

　3、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　4、我走了，到那边来信！

　5、进去吧，里边没人。

　① 安慰儿子，也表现自己的坚强。把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个善良而又坚强的父亲！

　② 担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。

　③ 担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办,他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！

　④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来信!”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没人。”

　关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！

　父亲的话语是最朴实无华的了。可正是这朴实无华的的话语，燃烧着火热的情感，请从文中画出父亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。

　5、事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。

　这五句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。语言朴实，充满了父亲对儿子的关心体贴，是伟大的父爱！

　三、儿子感受到父亲的爱了吗？表现在哪里？父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？

　四次流泪。儿子总共流了几次泪，为什么流泪？

　1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。

　2、感动之泪：望父买橘，父子离别。

　3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。

　4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。

　第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。

　第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”

　第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，惜别，感激、同情父亲不容易。哀伤、悲愁的眼泪。

　第四次的“泪”，是接读父亲来信时，父亲信上说到了“大去之期”，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁泪如泉涌。

　写此文时作者28岁，在清华教书，已为人父。8年前和父亲车站分别的一幕展现在眼前，思念在脑海瞬间打开。

　四、看到父爱子，子爱父。但子爱父是有过程的。

　．文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？

　当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，父亲实在是家境日下，囊中羞涩。作者自嘲并称那时真是聪明过分。

　父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！

　这是告别了少年轻狂的岁月之后才意识到的。感情是层层推进的！

　“父慈子孝”。对父爱是经过背影的发酵后才理解的。琐事消磨，那封信勾起回忆。 不能忘怀的是背影。不管是自己的学业事业、孩子多烦事多、代沟啊等。都不能消磨对父亲的爱以及他对父亲的理解，最不能忘怀的就在这里。

　五、我们该怎么做？关爱父母。

　上课了 。老教授让同学们做一项问卷调查，两道题。

　1、他很爱她。她美丽动人。可因一场，她脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？

　A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会

　2、她很爱他。他是商界的精英。忽然他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？

　A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会

　统计，发现：第一题有10%的同学选A，10%的同学选B，80%的同学选C。第二题呢，30%的同学选A，30%的同学选B，40%的同学选C。

　“看来，美女毁容比男人破产，更让人不能容忍啊。”教授笑了，“做这两题时，你们是不是把他和她当成了恋人关系？”

　“是啊。”同学们答得很整齐。

　“现在，我们来设一下，如果，第一题中的‘他’是‘她’的父亲，第二题中的‘她’是‘他’的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？”

　教室里变得非常宁静，一张张年青的面庞变得凝重而深沉。几分钟后，再统计，两道题，同学们都100%地选了A。

　教授的语调深沉而动情：“这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替。不因名利浮沉，这就是父母的爱啊！”

　请同学们关爱父母。

　六、小结。

　七、作业；熟读课文。

《背影》教案 篇3

　教学设想：

　本课是名家名篇，主要围绕特定环境中背影的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化。

　教学重点：

　1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。

　2、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。

　教学难点 ：

　学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

　教学过程 ：

　一、导入 课文：

　同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？

　（教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。）

　慈母手中线，游子身上衣。

　临行密密缝，意恐迟迟归。

　谁言寸草心，报得三春晖。

　诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。）世上只有妈妈好，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文－－《背影》。

　二、整体感知课文：

　1、检查预习情况，正音正字。（打投影片）

　差使（chāi） 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 游逛（gung）

　踌躇（ch?u ch） 栅栏（zhà ） 蹒跚 （p?n sh?n） 琐屑(suǒ xiè）

　2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。

　3、简介作者及背景：

　朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，

　三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。

　1、由生活导入 ：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。）

　2、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的？我与父亲见面的背景如何？

　a:祖母死了 ； b:父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡）

　提问：从哪些词语可以看出来？

　（重点词：死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲等）

　提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？

　（读事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！一句，体悟理解父亲对儿子的爱宽厚豁达。）

　3、父亲的第二句话是在什么情况下说的？

　（护送儿子过江上火车。不要紧，他们去不好！他们是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。）

　提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送？

　（先不送后又送。）

　提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？

　（忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌。抓住躇踌一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。）

　4、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体含的意思。

　我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　进去吧，里边没人。

　刻画背影（望父买橘）

　再现背影（别后怀念）

　3．《背影》一文的结构重点图。

　4．《主题明，结构简，描述细——我的父亲>示写》，原载《走进记叙文写作世界(初中版)》，苏州大学出版杜20xx年7月版。

　摘自《语文学习》20xx年7、8月

《背影》教案 篇5

　 教学目标：

　1．体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

　2．学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

　3．体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。

　 教学设想：

　这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。

　教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。

　本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。

　第一课时

　 教学重点

　突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。

　 一 布置预习（可在课前进行）。

　① 让学生认真阅读一遍课文。

　② 结合课后练习三、七体会课文。

　本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。

　 二 教师导语（先板书出课题）。

　《背影》是一篇著名的记实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于过样的名篇，我们应认真阅读、学习。

　本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是从生活中选取典型的、生动的材料、都是通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人物的描写来表现中心意思。在这些相同点中，又各有不同的表现方法，阅读时要善于在学习新课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。

　我们在阅读《这不是一颗流星》时，是从分析结构形式入手，弄清故事情节及表现形式。本课的学习也应该这样。

　 三 引导学生读准字音，解释词义。

　交卸 ：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。

　奔丧 :丧，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读，丢掉，失去。动词。

　踌躇 :犹豫不定。另，形容得意。

　迂腐 :拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则，迂，另意“迂回”，曲折、绕远。

　蹒跚 :走路缓慢、摇摆的样子。

　颓唐:，精神委靡，意气消沉。

　琐屑: 指细小繁杂的事。

　晶莹:光洁透明。

　 四 朗读课文。

　找学生朗读课文，最好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。

　 五 引导学生划分段落层次，掌握结构形式。

　1．本文如分成三个部分，应怎能样分法？

　教师引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式（字数、结构形式大体相同），训练概括能力。

　“那年冬天“是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段，第二部分，首、末之间的段落；第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示：

　① 开篇寄思

　② 往事回忆

　③ 结尾怀念

　此板书上的概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然，这种概括必须是正确的。这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。

　语文教案－《背影》的教案

　标签：七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案, 语文教案－《背影》的教案,

　如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定：

　① 不忘背影

　② 描写背影

　③ 思念背影

　2．本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？

　教师引导、学生讨论、教师小结。

　中间部分可分为三个层次：

　第一层次：交代父子分别时的家境

　第二层次：送行前父亲的细心关照

　第三层次：送行时看到父亲的背影

　还可以有别的概括，比如：中间部分可分为两个层次：

　第一层次：交代家境

　第二层次：浦口送别

　在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次：

　第一、 细心照顾

　第二、 车站买橘

　第三、 车门话别

　3．在划分段落层次时，应从开始就告诉学生，文章本身的结构形成是固定的、是客观存在的。我们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式，但由于读者认识的差异、角度的不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就是作具体分析。有的是这样分也可以，那样分也未尝不可；有的则是绝对不行。划分层次还是有原则的，不是可以任意划分的。学生进入中学开始，就有这样的认识，养成独立阅读和分析的习惯，比教师“一言堂”、只接受教师的现成结论的灌输性教学，不知要强多少倍，不必担心学生会有损失，也不必担心达不到教学目的。

　 六 引导学生弄清情节线索，体会取材角度。

　本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。这就是“背影”。

　现在，要弄清楚：

　1．作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？

　教师提问、引导学生回答并随时归纳。

　本文在几处写了“背影”？

　本文在四处写到了“背影”。

　这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？

　第一次在开头，不忘背影。

　第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。

　第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。

　语文教案－《背影》的教案

　第四次背影的出现，是怎样随着文章情节的推进而有不同的表现力的呢？或者说，文章对父亲的回忆是怎样以“背影”为线索连贯起来的呢？

　可以做这样的理解，板书设计如下：

　情节线索

　开篇寄思──不忘背影

　交代家境──烘托背影

　望父买橘──刻画背影

　车门话别──注望背影

　结尾怀念──再现背影

　2．作者为什么选择：“背影”这样的角度来命题立意，并用它组织材料、结构成文呢？

　教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。

　作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：

　（1）可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现。最能体现人物的这种境遇与心境。

　（2）可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正确描写次亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。

　（3）艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。

　这三点对初一学生来说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识，不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。

　七 引导学生比较本文与《这不是一颗流星》一文在结构形式、情节线索方面，在选取材料组织材料方面，以及写法上都有相同之处。试作比较。

　《这不是一颗流星》的结构形式是：

　“现实──回忆──现实”

　《背影》的结构形式也是：

　“现在──回忆──现在”

　《这不是一颗流星》以熊皮手套为线索贯串全文；《背影》则以背影为线索贯串全文。

　《这不是一颗流星》的主体部分选择病房这一场合表现主人公的活动；《背影》的主体部分则选择“车站送别”这一特定环境重点描写。

　《这不是一颗流星》选取孩子关心阿婆冻伤的手这一主要情节来表现主题；《背影》则选取“浦口送别”这一主要情节表现父子深情。

　布置作业

　1．做课文练习一、四、五。

　做练习一，将重点划在书上。熟读课文第6自然段，并学习重点分析。

　可按照这样的顺序思考：①写了什么，②怎么写的，③好在哪里。将思考的结果写在练习本上，准备课上口头回答。

　2．做课后练习二。

　这一题要认真思考，有明确的观点，简要整理成文字，准备在课上口头回答。

期货交割是指期货合约到期后转化为实物的行为，合约到期后投资者可以选择交割，也可以选择平仓，一般投资者不会选择实物交割，而是会选择反向交易一笔进行平仓，期货取保证金交易，T+0交易模式，买卖双向交易。

期货，英文名是Futures，与现货完全不同，现货是实实在在可以交易的货（商品），期货主要不是货，而是以某种大众产品如棉花、大豆、石油等及金融资产如股票、债券等为标的标准化可交易合约。因此，这个标的物可以是某种商品（例如黄金、原油、农产品），也可以是金融工具。

交收期货的日子可以是一星期之后，一个月之后，三个月之后，甚至一年之后。

买卖期货的合同或协议叫做期货合约。买卖期货的场所叫做期货市场。投资者可以对期货进行投资或投机。

发展

历史上最早的期货市场是江户幕府时代的日本。由于当时的米价对经济及军事活动造成很重大的影响，米商会根据食米的生产以及市场对食米的期待而决定库存食米的买卖。

在10年代，芝加哥的CME与CBOT两家曾进行多项期货产品的创新，大力发展多个金融期货品种，令金融期货成为期货市场的主流。1980年代，芝加哥的开始发展电子。踏入1990年代末，各国出现收购合并的趋势。

中国古代已有由粮栈、粮市构成的商品信贷及远期合约制度。在民国年代，中国上海曾出现多个期货，市场一度出现疯狂热炒。

伪满洲国亦曾在东北大连、营口、奉天等15个城市设立期货，主要经营大豆、豆饼、豆油期货贸易。1949年中华人民共和国成立后，期货在中国大陆绝迹几十年，到1992年郑州设立期货，展开另一波期货热炒风潮，各省市百花齐放，最多曾经一度同时开设超过50家期货，超过全球其他国家期货数目的总和。

中国院在1994年及1998年，两次大力收紧监管，暂停多个期货品种，勒令多间停止营业。自1998年后，中国大陆合法的商品期货只剩下上海期货、大连期货、郑州期货三所，前者经营能源与金属商品期货，后两者经营农产品期货。到2006年9月8日，中国金融期货在上海挂牌成立，首项推出的产品为沪深300股指期货。

2021年6月15日，上海证券报消息，我国期货市场套期保值效率在90%以上的品种超五成，期现相关性在0.9以上的期货品种超六成。铜、棉花、大豆等成熟品种的期货价格已逐步成为产业链上下游企业的定价基准。