举棋不定难定夺打一生肖_举棋不定 打一成语

1.期房VS现房VS准现房 到底应该买哪种？

2.高分求6级考试英语写作复习!

3.成长的脚印六年级作文

4.古代杆秤的背后有什么文化奥秘？“杆秤”的发明蕴含哲理！

5.情感困惑，感觉明明就是自己一厢情愿，我算是什么？求热心网友帮忙开解开解

　无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我为大家整理的六年级成长作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级成长作文 篇1

　人生匆匆，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金来买寸光阴”可是有多少人真正理解并且做到了…………可惜没有人，如若有人就不会浪费大好青春，也就不会每天在消极的状态下度过！

　我们身为祖国的花朵，我们身为祖国的希望，如若没有我们成千上万的学生，怎么会有我们国家的未来，其实没有付出哪来的回报，付出和回报是成正比的，但有些人说了这个世界很是不公平，但是我想说，哪有公平的事。当你在玩的时候，当你在打游戏的时候，当你看电视的时候，你有没有想过别人在干什么，当你把时间全都浪费掉，你有想过公平吗？一年级总觉得自己还小，时间还很慢，一转眼正在六年的道路上奔波着，前面五年的时间你学到了什么？你成长了多少？然而我问我自己我很惭愧也很内疚，因为我说不上来。难道只是因为你长高了，你变漂亮了，你从一年级到现在这就是你的价值吗？但是我想在六年级了我只希望我能有所改变，从最简单的改变，从小事改变，从现在改变，让别人刮目相看！

　成长的道路上有许许多多的人和事，有令你难忘的、有伤心的、有痛苦的、有回忆的 、有小事有大事，但是这些事带给你成长没，让你长大没，让你懂事没。当你遇到挫折时你想要站起来没，当你不想要走下去的时候你对自己说我能行没。从一年级不懂事，到现在即将走进初中，你改变了没有，你成长了没有，你长大了没有，其实你都应该问问自己，你将要怎么去做，你怎么打算利用像在的时间，而让自己更加充实更加满足。

　成长的路上有你有我，才会更加光彩！

六年级成长作文 篇2

　成长的脚印，往往印在最泥泞的路上。

　——题记

　成长不是一天天的过去，而是在回忆的时光里蓦然回首，看缤纷的脚印。

　我无意间瞥见角落里那残破的围棋盘，几绺伤感涌上心头，思绪在明眸里曼舞，流向儿时那成长的脚印。

　曾几何时，这如血的晨曦下……

　一滴汗水渗进细腻的皮肤，发丝从我头上掉下。微风拂过长发，那是浅眠未安的柳，一丝丝的清雅。这是我儿时的第一场棋赛，刚刚进入了赛场的我，满脸荷花般的绯红，腮如桃雪。急躁的我，举棋不定，拿着棋子的手不时的定夺各方，肆意穿梭。对手很快看出我的弱项，很快——我的最后一块地盘被对手那如狼似虎般的棋子吞噬，大败将降临。“真是的，也不能给人家留点面子啊！”我嘀咕了声。梦幻般的世界也寂静，若一束遗忘的脚印。

　我双手不停地颤抖，“怎么办，怎么办？”眼眶里如新砌的茶，渗出一滴滴苦涩的脚印。

　汗如雨下，恰似苍鹰的羽毛划过朦胧的月。

　赛场上光阴似箭，正直晌午。指肚摩挲着棋子，谨慎的像那匹正在咆哮的马。从刚刚进入到那里的缄默，腼腆，害羞，转变成乐观，开朗，“你是最棒的，拼搏一把吧，失败乃成功之母，成长中必定有失败的时候。”一阵阵芳醇的沁香拂过棋馆，弥漫着成长脚印的朦胧。不经历风雨，怎能见彩虹？

　浓墨重彩的成长的脚印蔓延着……

　如今我觉得，成长是一棵大树，在风雨中招摇，在彩虹下焕然。但最难忘的还是那一串串成长的脚印。

　成长似水芳尘去，月色淡凉，似融入了那日的琴声。忆起脚印，闭眼，寐已醉。

六年级成长作文 篇3

　如果有人问我们：“你快乐吗?”可能会有同学需要想一会才能做出回答。他会说：“这个问题我得好好想想。因为我有写不完的作业，上不完的培训班，听不完的唠叨;我想和同学一起出去玩，可我不能。我想看电视，可我不能……”但是，亲爱的同学，我想说的是：学习和快乐其实并不矛盾!

　怎样感受到学习的快乐呢?我认为首先要端正学习态度。孔子曾经说过:“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”如果我们能把每一天的每一次学习都当成以后成功的，是不是就会觉得看似枯燥的学习也有着非同寻常的意义呢?“每天一小步，人生一大步。”如果不学习，再美好的理想也会化成泡影;如不勤奋，再美妙的也会付之东流;倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。当我们意识到了点滴学习的重要性，是不是就能静下心来好好学习呢?

　要做到快乐学习，我觉得还要会品味学习的快乐。当我们取得成绩时，那种成功的喜悦是无与伦比的。每一次考试或每一次比赛前我都会尽最大努力做好准备，因为我相信“一分耕耘，一分收获”，因为我知道成功的果实是无比甘甜的。我还记得一年级时发生的一件事。有一次，我考试考得不是十分理想，我拿着试卷沮丧地回到家。妈妈看完试卷后，并没有批评我，只是问了我几个问题。“没考好的滋味好受吗?”我摇摇头。“那为什么没考出理想的成绩呢?”我低下头，轻声地说：“是我还不够认真，不够努力。”妈妈说：“那你一定要记住这种难受的感觉。因为不付出是不能从学习中感受到快乐的。”从那以后，我上课认真听讲，回家认真完成作业。每当我取得进步、获得成功时，妈妈都会提醒我：“你要记住成功的快乐，因为这是你的努力换来的。”是啊!学习不快乐的原因是我们还不够努力。

　有人说：“我除了学习还是学习，我怎么可能快乐?”我个人认为快乐学习和丰富的生活是可以并行的。我的做法是：玩的时候开心地玩，学的时候认真地学。每个星期我都会和同学一起外出活动，打球、看**、爬山、骑车、游泳……丰富的活动激发了我对生活的热情，生活的热情又激发了我学习的'兴趣。当我们把学习安排得井井有条时，就有更多的时间参与自己喜欢的活动。我喜欢跳舞、画画、弹琴、打球，可我从不认为这些影响了我的学习，反而觉得这是我学习生活中的一种调剂，让我的学习更有效率。

　当然，备战小升初的日子是紧张而忙碌的，但我们要忙而不乱。在那一段时间我并没有疯狂地刷题，而是每天做四分之一张语文试卷和四分之一张数学试卷，因为我相信积少成多的效果。不过，每当发现一道错题，我都会把错误的原因写在旁边，以保证不会重蹈覆辙。看着自己一点点地在进步，想着自己每天都有明确的目标，心里就会非常踏实。另外，我还用其他方面的学习来转移自己的注意力，不让自己陷入“小升初恐惧症”中。在备战小升初的日子里，我的舞蹈课、画画课、古筝课、羽毛球课都没有停下来，我把这些特长的学习当成文化学习的一种调剂。当我从球场上、从舞蹈教室大汗淋漓地出来时，感觉自己的不悦已经一扫而空;当我弹响一个美妙的音符、画出一幅满意的画时，感觉自己的心情无比欢畅。当我偶有心情不好的时候，我会和爸爸妈妈、朋友交流，当我把烦恼倾吐了之后，觉得浑身都很轻松，学习的疲惫也会无影无踪。

　同学们，勤奋是探求知识的舟楫，思考是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。当你爱上了学习，你会发现书中别有洞天;当你能快乐学习，你会发现学习带给你的快乐是无与伦比的。让我们一起快乐学习，健康成长吧!

六年级成长作文 篇4

　落木萧萧时，是在杜荀鹤“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的内涵，一直伴我前行，催我在荆棘载途上一步步坚持、博弈地长大。 以史明鉴，古成大事者漫游三山五岳、大漠长烟，用坚持将豪情的风骨抒写在纵情山水之中。因为坚持，李白领略了“山随平野尽，江入大荒流”的莽远，为他的桀骜理想而张扬；因为坚持，王维亲历了“行到水穷处，坐看云起时”的澄空惬意，为他的不朽参悟而升华；因为坚持，杜甫佐证了“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关”的铿锵险奇，为他的刚健远志而铺陈。 不论是诗仙的一路纵歌，还是诗圣的济世天下，抑或是是佛的心素如水，再到我成长时的泛舟学海，不正需要这样一种坚持启明吗？ 苦难最怕两样东西：坚持与博弈。文人墨客的远游志高让我的阅历丰富、情感丰盈，让我顿悟：仅有路别小树恒久般的坚守与执着远远不够，还要有为生命博弈地胆气、不甘于屈服，才能倾洒浓荫，贮蓄生命的葱茏。

　北平的街巷中，一位衣着考究却面目惊慌无措的学者奔走呼号，做着幅度夸张的动作，并痛苦流泪，却始终没能捍卫古城墙的命运，他为此痛心疾首。而十多年前，他和妻子为不做汉奸，风雨飘摇，却在患难与共中留下《中国建筑史》，为中国建筑史上留下浓重的一笔。 纵观梁思成的大家情怀，不难感悟到：每一种立场，都需要坚持，唯有坚持，才能证明自己。每一种坚持，都需要博弈，只有博弈，生命才弥久生香。 成长何尝不是如此？每一步的迈进都需要坚持，只有坚持，才能磨练自己。每一步前进，也需要博弈，唯有博弈，成长的道途才能有春水潋滟。 长大，长大，因为有了那份持守与奋劲，碧空悠悠时，便满眼都是一路嫣红姹紫幽蓝素白的明媚斑斓。

六年级成长作文 篇5

　我一天天地长大了，在这之中，我也深深地感受到了成长的滋味。

　 甜

　说到成长的滋味，里面就一定有甜了。提到甜呀，一定不能不说上学期我语文竞赛获奖的事。

　那一次，我在学校组织的语文素养比赛里得了一等奖。老师把那一张奖状发给了我，还让我上台去拍照。我望着那一张鲜红的奖状，听着台下同学如雷贯耳的掌声，心里乐开了花。

　下课了，同学们纷纷地朝我围了上来，有的向我竖起大拇指，有的说：“你怎么会得一等奖，传授点方法给我吧！”有的则向我“你真是太棒了！”此时，我觉得心里有一种说不出的甜味。

　 苦

　有甜就一定有苦啊，回想起我练钢琴的时候，心里就是一阵苦。

　每当我吃完晚饭，妈妈像赶“鸭子”一般，将我赶到钢琴旁，要我练琴。我只能弹了，一会儿，我感到手臂发酸，手指发麻。就在我想休息一会儿再弹时，妈妈发话了：“是不是又想偷懒了，快弹！”

　我只好继续弹下去，可运气不好，碰到了一首刁蛮的曲子，里面基本是用四指和小指弹奏。不一会儿，我实在觉得不行了，手已经变得麻木了，其中四指和小指钻心地疼。我刚想歇会儿时，一旁传来一声“河东狮吼”。在心中，我好像吃了一大盘苦瓜，那一个苦啊！

　 酸

　成长中最不可缺的一味就是酸了。

　有一次，我在教室门口排队，我们班的一个捣蛋鬼过来绊了我一下，我差一点就要摔倒了。出于报复心里，我推了他一下。

　正巧，老师从教室里出来了，看到我推了人，开始训起我来：“你怎么能随便推同学呢？要是把他推到了，他摔伤了，你说要怎么办？”

　我刚想要张嘴辩解时，才发现老师已经走了，而那个捣蛋鬼却还向我扮着鬼脸。我被老师给冤枉了，心里酸溜溜的。

　生活中有酸，有苦，有甜，可我还是喜欢它们，因为有了各种滋味，生活才变得多姿多彩。

六年级成长作文 篇6

　成长，一个离我们很近的话题，成长中会有许多烦恼，然而这些烦恼就是我们的“绊脚石”。有时这些“绊脚石”会在我们的身边突然到来。

　我的成绩在班级里不是很好，可是我的成绩一直在下降，妈妈总会没完没了的唠叨。其实我也想成绩上升，可是每次考试我都考得非常不好。

　考试是我在成长中最大的烦恼，考试就像一场暴风雨，来得特别快，走得特别慢，而每一次，我都以恐惧的心理接受这暴风雨的到来。

　其实妈妈的唠叨也是为了我好，如果妈妈对我不闻不问，我想那我的成绩会飞快的下降。我是一个特别懒惰的人，如果妈妈不在我身边唠叨，我地养成许多的恶习。

　在成长的过程中我们都会遇到非常多的烦恼，但是我们都要欣然的接受。成长的话题会引出许多故事，可能每个人都有不同的烦恼，可能这些就是我们要接受的“风雨”。

　既然必须要面对，就让我们把成长中所有的烦恼都变成快乐，把所有烦恼都抛在脑后，让快乐伴随你我左右。我们不要遇到一点小烦恼、小事情，就放弃人生追寻的目标，不要放弃，只要努力，就有可能得到你想要的东西。让我们把烦恼都化为乌有，追寻人生的目标。

　黑龙江绥化安达市任民中学六年一班六年级:张圆圆

期房VS现房VS准现房 到底应该买哪种？

1915年，西线战场的双方都深沟坚垒，咫尺难进。德军决心不让西线的阵地战在东线重演，精心策划了一次出色的中间突破，德军突破的尖刀在果尔利策地域撕开了俄军的防线，俄军一溃千里，百万大军灰飞烟灭。

1914年的世界大战使各参战国都血流成河，短短5个月的残酷战斗，使各国原有的老兵、士官、军官大部分都打光了，俄国在这张伤亡名单上名列榜首，伤亡达200万人。虽然如此，战争却没有停下来的势头，反而越演越烈。

1914年的战争进程表明，交战各国原来希望的速决战的都遭到了破产。特别是德国，经过两代人辛辛苦苦、费尽心血制定的施利芬遭到完全的失败，德国不得不在东西两线同时作战。

西线已经陷入阵地战的泥潭。敌对双方的阵地都越挖越深，越挖越长，越挖越多。交通壕、堑壕、掩蔽壕密如蛛网。

这么坚固的深沟高垒的阵地战，谁也推动不了谁，进攻的战果以尺或米来计算。

战争的旷日持久和规模继续扩大已经成了总趋势。两大军事集团都在拼命争夺同盟者，借以壮大己方阵营的力量。经过各种各样的外交努力，日本、意大利加入了协约国，保加利亚、土耳其加入了同盟国。这些国家的介入，对整个战局的影响并不大。

面对1915年的战事，各国最感到头痛的便是武器。1914年消耗之巨大，几乎耗尽了各国的储备。特别是俄国，武器的缺乏已经到了无法作战的地步。原来一门炮一年要准备1000发炮弹，可到了战时，一门炮10天便要消耗1000发炮弹，到了1914年末的战斗，俄国军队的大炮几乎成了哑巴，只好规定每门炮每天不得超过两发炮弹。也奇缺，新兵有三分之一没有，开赴前线的队伍里有相当一批是徒手的士兵，他们要从战死或负伤的士兵手里接过枪，才能算是一名真正的战士。不过，接过的这支枪，往往还没有，只能用枪刺进行肉搏。

这就使俄军的伤亡通常要比对方多出许多倍。对于拥有比对方兵源大得多的俄国沙皇来说，士兵的鲜血是毫不足惜的。

发动战争的德奥一方，深知自己的人力、物力、要远逊于协约国一方，因而千方百计地想迅速取得战争的胜利。他们决心一定要在新的一年内胜利地结束战争。

但对于1915年战争如何进行，在德国军事首脑中有着两种不同的意见，彼此尖锐地对立着。

以兴登堡、鲁登道夫为代表的一派主张集中主力先在东线把俄军打败，迫使其退出战争，然后再倾全力在西线打败英法。他们认为与英法相比，俄国是弱敌，它的兵力分散，战线又长，战斗力也不如英法。因而，迅速地一举击败俄国是有把握的。只有这样，才能摆脱两线作战、兵力分散的困境。如果把西线作为主战场，对方防御坚固，很难突破，即使突破了对方防线，由于铁路、公路网发达，对方也很容易把预备队调到被突破了的缺口，胜利的希望实在渺茫。因而，战争只能首先在东线取胜。

支持兴登堡这一派的力量很雄厚，有德国总理、奥军总参谋长等实力派人物。

与之对立的是以德军总参谋长法金汉为首的一派。这一派的观点是：西线是整个战争的关键所在，打败了英法，俄国自然也就偃旗息鼓了。但打败了俄国，战争却仍然要继续下去，胜负仍难以预料。俄国地域辽阔，你只能击溃它，不可能彻底打败它，而且入侵过深也很难避免拿破仑面临的困难。俄国战场是个无底洞，这个洞是填不满的。、争论到最后，先在东线打败俄国这一派取得胜利，德皇最终否决了西线派的意见。

俄国统帅部对于新的一年的军事也很难定夺。同样是两种意见相持不下，一种意见认为必须先集中兵力打击德国，只有与英法一道将德国打垮了，奥匈帝国自然跟着垮了。倘若先打奥匈帝国，则即使奥匈帝国被打垮，也无法结束战争。

另外一派主张先打垮奥匈帝国，因为奥匈帝国牵涉到俄国的切身利益。

俄国统帅部软弱无力，在这两种意见之间举棋不定、犹豫不决。最后还是取’折中的办法，两边同时发动进攻。当时，俄国无论是人力还是物力都不具备两个方面同时展开进攻战的能力。这就注定了1915年将是俄军命运悲惨的一年。

俄军统帅部将俄军分为西北方面军和西南方面军。两个方面军各自独立，各自为战，连作战也相互保密，西南方面军的作战对俄军统帅部也保密。

两个方面军的兵力共计103．5个步兵师，其中对奥匈的西南方面军46．5个步兵师，对德的西北方面军52．5个步兵师。俄军统帅部手里只留有4．5个步兵师作预备队。

进攻德军的西北方面军拟以两个集团军从战线的右翼投入进攻。这个集团军是西维尔斯将军指挥的第10集团军和新编的第12集团军。另三个集团军则在战线左翼，坚守维斯瓦河西岸阵地。因为兵员和武器缺额过大，他们只能就地等待补充，再伺机取行动。

可以看出，这个貌似阵容强大的西北方面军其实是个空壳子，它真正能用于进攻的力量不过是两个集团军，仅占总兵力的三分之二。

俄军向东普鲁士的进攻定于1915年2月23日。

德军根据统帅部1915年战役的指导原则，加强了东线的力量。当时西线的战事沉寂，也允许它从西线抽调兵力转用到东线。

在东普鲁士一线的德军得到了4个军的增援部队，使得德军在俄军进攻正面的力量上占了极大的优势。。

兴登堡统率的东线德军还有一个最有力的法宝，那就是他们能接收到俄军的明码电报，这使兴登堡打起仗来底气格外足。按德军总参谋长法金汉的说法是：我们在东线的战斗特别省事。因为他们的电报被我们侦悉，我们便知道他们每个月，每一周，甚至每天在干什么，想干什么，对付起来就特别容易。

兴登堡对俄军的进攻了如指掌，他决定先发制人，取主动。他的基本打法仍然是正面牵制，两翼迂回。德军在整个东线战争中基本上都取这种战法，因为这样做，可以最低限度地减少己方人员的伤亡，却能最大限度地全歼敌军，主要是俘获敌军。

具体部署是：以德国第10集团军对俄军第10集团军，右翼实施大纵深的迂回，第8集团军以一部分兵力在正面牵制俄军，第8集团军的主力则迂回至俄第10集团军的左翼，两翼迂回部队预定在奥古斯托夫会师，完成合围。

德军在实施战役时，取了许多隐蔽战役企图的手法。鲁登道夫派出许多小部队在维斯瓦河左岸摆出强攻的架势，俄军指挥官对德第10集团军和东普鲁士德军的异常活跃，毫无觉察，也根本没有取任何防范措施。

1915年2月2日，德军围歼俄第10集团军的战斗打响了。直到这时，指挥俄第10集团军的西维尔斯尚没有判断出德军的真实意图，还以为这不过是“佯动”。德军迅速地插人俄第10集团军的后方，切断了它的退路。幸赖俄左翼西伯利亚第3军拼死阻击德第8集团军于里克一线，才使德军没能完成合围。俄第10集团军大部得以逃脱，但俄第20军因道路阻塞无法逃走，遂被德军合围，全军投降。此役，德军俘获了20军军长在内的10万俄军。

俄军继而以12集团军侧击德军过于前伸的两侧翼，但兴登堡很快回师，带着10万战俘退回到东普鲁士的坚固阵地。

虽然遭此打击，俄西北方面军原定的进攻东普鲁士的仍然不变，只不过担任进攻的兵力比原定增加了一倍。

兴登堡和鲁登道夫取了先发制人的措施，派加尔维兹集团军不等俄军集结完毕，便发起进攻，一举占领了华沙以北的重镇普夏斯尼希。

1915年3月2日，俄西北方面军终于发起了早已策划中的进攻，出动了第 1、第12集团军及曾受到重创的第10集团军。俄军的进攻矛头首先指向占领了普夏斯尼希的加尔维兹集团军。激战多日，德军为了避免重大伤亡，退回到东普鲁士边境内的预设阵地。俄各集团军先后发起大规模进攻，均无建树。俄统帅部遂令停止进攻，全线转入防御。此役，俄西北方面军折损20多万人，却寸功未立，西北方面军司令鲁兹斯基被迫称病辞职，其职务由参谋长阿列克塞耶夫接任。

高分求6级考试英语写作复习!

期房、现房和准现房，是按什么标准划分的？这三种房，到底应该买哪种？不少购房者往往对此举棋不定。行家认为，这主要还是根据购房者自身的经济状况，改善居住条件的迫切程度等作最后定夺。

什么是期房？

人们习惯上把在建的、尚未完成建设的、不能交付使用的房屋称为期房。即指开发商从取得商品房预售许可证开始至取得房地产权证（大产证）止，在这一期间的商品房称为期房，消费者在这一阶段购买商品房时应签预售合同。

一般情况下，期房的价格较低，挑选余地较大，但由于是先付款后交房，因此购房消费的过程和结果要依赖于购房合同约定的权利义务的履行，而购房合同的履行，不仅受开发商自身经营的影响，还受到许多客观因素的制约。

什么是现房？

现房是指消费者在购买时具备即买即可入住的商品房，即开发商已办妥所售房屋的大产证的商品房，与消费者签订商品房买卖合同后，立即可以办理入住并取得产权证。 只有拥有房产证和土地使用证才能称之为现房。

什么是准现房？

准现房是指房屋主体已基本封顶完工，小区内的楼宇及设施的大致轮廓已初现，房型、楼间距等重要因素已经一目了然，工程正处在内外墙装修和进行配套施工阶段的房屋。但是这种房产的性质仍然属于期房，按照期房进行管理，必须办理商品房销售许可证才能销售。

了解期房、现房、准现房的划分标准后，再来看看各自的优缺点，以供您作出选择。

期房的优势有：

（1）先期预购，户型、位置利于选择。由于订的是未竣工的房屋，销售工作刚刚开始，开发项目的所有房型都有，朝向好的户型也在其中，购房者有了比较大的选择余地。

（2）价格能给予较大的优惠，一般为5%～10%，甚至更多。开发商开发一个楼盘一般需要1年～2年的时间，甚至更长。为了及时收回现金，对购买期房持极大的欢迎态度。

（3）付款轻松，随施工进度付款，一般分为三次。首次付款时间为取得预售证时，一般仅付1万元～2万元的定金和总房款10%左右的首期房款；第二次付款时间是工程进行到一半时，付款额约为总房款的60%；第三次付款时间为房屋已经交工或即将投入使用时，购房者将余下的款项付完，同时开发商将房屋交付给购房者，也可选择按揭付款。如果是一次付全款，可获得更大的优惠。

（4）工程质量随时可见，便于监督和提出意见。从付完定金的那一刻起，购房者就可随时去观看工程进度，对于房屋结构、墙体构造、水暖电等设备管路、管线、接口这些建好以后不易观察的部分，这时都可一览无余。

期房的缺点有：

1、某些开发商实力不强，往往不能按时交房。近来，这类纠纷大大增加，给购房居民增添不少麻烦。

2、有可能发生交房时实际面积与销售面积不符、建材规格不符、配套设施未能按承诺开通使用等麻烦。

3、由于购房居民对周边开发规划不了解，购房后，也会发生邻近又盖新楼遮挡视线阳光，或原有的配套改作他用，严重影响居住环境等。

现房的优势有：

1、真实直观，可以一眼看到实物，对里面的房型、朝向都能一目了然。

比起期房而言，期房只能根据开发商提供的平面图和渲染的效果图估测一下自己未来的房子的情形。而平面图很抽象，一般用户很难有个具体的概念；效果图因为一般描述的都是精装修过的，所以不能真实反映你将来能到手的房屋的样子。

2、现房可以即买即住，不用像期房那样等上个一两年甚至更长的时间。

现房的缺点有：

一般来说，现房房价较高，在房型、朝向等选择上，余地较小。特别是在预售状况不佳，入住率低时，易形成空置，影响居住心理。而且根据规定，入住未达一定比率，煤气不能开通。故购现房时，应对入住率作一调查。当然，买期房，还是购现房，关键还应根据个人的经济实力和需求来决定。

无论是期房还是现房，业内人士提醒，适合自己的才是最好的。买房时切忌盲目和冲动，对自身进行综合定位，衡量了各方面的条件之后看准市场行情再出手。

（以上回答发布于2015-10-11，当前相关购房政策请以实际为准）

买新房，就上搜狐焦点网

成长的脚印六年级作文

9月1日 18:17 高三了,基础知识已经学习完了,在这最后一年除了要巩固和强化基本知识外,要特别注意大规模增加练习的机会(就是大量做题),所谓熟能生巧就是这个道理,同时要注意针对特定的考试题型,在练习中发现并总结应试技巧和规律,以便达到事半功倍的效果.相信以下方法和技巧会对你有帮助,请仔细看看:

英语单项填空题的方法

一.抓住题中关键词句所传递的重要信息，把语法或词义辨析放在语境中进行分析。

如：①——Is John coming by train？

——He should, but he _____ not. He likes driving his car. (NMET 2001)

A. must B. can C. need D. may

答案：D

②Let Harry play with your toy as well, Clare——you must learn to ______.

A. support B. care C. spare D. share

答案: D

二.注意语境和句子结构。

有一定区分度的单选题往往是题干长且结构复杂，或包含有一些不易理解的常见词或词组。在一定程度上说，这些有区分度的单选题以其灵活的方式实现了对语法和微型阅读理解的考查相结合。学生平时应训练对复杂句子结构的分析能力。

如：①The film brought the hours back to me _______ I was taken good care of in that far-away village. (NMET 2001)

A. until B. that C. when D. where

答案: C

正常语序：The film brought the hours when I was taken good care of in that far-away village back to me.

②The WTO can not live up to its name_______ it does not include a country that is home to one fifth of mankind. (NMET 2000)

A. as long as B. while C. if D. even though

答案：C

③Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment, _____ I’ll always treasure.

A. that B. one C. it D. what

答案：B。one=one moment that

课本上类似的两个句子：

①He was a strict but good captain, one who unusually took good care of his sailors on his ship. (L2, BⅢ)

②He advised farmers to choose the best seed-heads, the ones that has the best colour. (L94, BⅠ)

三.注意常见单词或由常见单词构成的词组的词义扩展。

如：①We thought of selling this old furniture, but we’ve decided to ____it. It might be valuable. (NMET 2002)

A. hold on to B. keep up with C. turn to D. look after

答案：A

②——Good morning, Grand Hotel.

——Hello, I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th.

——_________ (NMET 2001)

A. What can I do for you? B. Just a minute, please.

C. What’s the matter? D. At your service!

答案：B

③I don’t think I’ll need any money，but I’ll bring some more____. (NMET 2000)

A. at last B. in case C. once again D. in time

答案：B

英语完形填空应试指南

完形填空是对学生语言综合运用能力的考查。它既考查学生阅读理解的能力，又考查学生词汇应用以及分析问题、解决问题的能力。做完形填空时应掌握以下一些技巧：

首先，仔细审题，明确大意。需要通过阅读文章，做完型填空的时候首先要通读全文，在没看选项之前要把文章阅读一遍，尽量弄懂该篇对话的大意(main idea)和情境(如购物、看病、问路和应答、约会、口语应用等)。完型填空第一句话是不设空的，它往往非常重要，会告诉你这篇文章主旨是什么，所以考生应该特别注意这个句子。在解题的时候要充分利用结构，找到对选择有所提示的句子或者词汇。

第二，注意一些搭配和用法，因为完型填空是综合性的考试，不仅考考生的阅读理解，还要考他对词语的准确掌握，所以经常考一些搭配。现在的搭配有四个选项，这四个选项现在安排都的非常精巧，跟上下文都非常的搭配，所以要仔细考虑它的语境和语意。现在的词语辨意也是跟以前不一样，四个都可以插进去,但意思差别非常的微妙，所以需要了解词语辨意。

第三，“瞻前顾后，顾后瞻前”。要根据上下文的逻辑关系确定选项，切忌脚踩西瓜皮滑到那就是那。

第四，考生要根据生活常识和相关知识确定选项。

第五，全文复读，融会贯通。在试填好答案之后，有必要从头至尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断。凡有把握的，不再改动，如有不顺或举棋不定之处，要重新定夺，确保万无一失。

"完形填空"题旨在测试学生综合运用英语的能力，做此题必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。解此类题主要从以下四步做起：

第一步 重视首句，把握开篇。完形填空一般无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意和主旨。

第二步 速读全文，掌握大意。速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。要注意不要在未掌握大意的基础上，边阅读，边做题，这样速度慢、准确率低。

第三步 瞻前顾后，灵活答题。"瞻前顾后"，即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要"双管齐下"，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。答题方法：1）择优法：根据文章及结构边读边填，如果能够立刻判定最佳答案的，不必再去逐个考证其余答案。2）排除法：如答案一时难以确定，可按空格位置，从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面，对选项逐项分析试填。排除干扰项，从而确定正确答案。

第四步 复核全文，调整答案。把填好的短文通读一遍，进行核查同时要注意以下三点：

1．上下文的一致性,即时态、语态的一致,代词、名词、单复数的一致。

2．从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。

3．段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

这次复核至关重要，常能纠正一两处甚至多处错误。同时对极难确定的答案，也要凭语感任猜一个，决不可不选。

英语阅读理解的题型分析与解题策略

高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例最大的一个大题，在阅读理解上是否得高分，是能否取得高考英语好成绩的关键。自1989年来，国家教委考试中心每年都在全国范围公布当年英语学科的《考试说明》。《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力：

1、 掌握所读材料的主旨和大意；

2、 了解用以阐述主旨的事实和有关细节；

3、 根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；

4、 既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；

5、 根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；

6、 正确领会作者的观点和态度。

一、 主旨题——考分辨和提纲挈领的能力

二、 主旨题是阅读理解中最常见的题型之一，测试阅读理解的基本能力；掌握所读材料的大意。这种题型考查学生在语言水平上对文章的把握；能否分辨主题和细节、是否具备提纲挈领的能力。解答这类题可以运用如下方法：

1、 把握文章逻辑结构

把握文章逻辑结构对于做主旨题很有帮助，因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的一个部分。高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：

1) 时间顺序。按时间先后说明某一理论的发展，或某一研究成果由过去至现在的情况。属于这种结构的主题通常在首段或末段。

2) 首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点。属于这种结构的文章主题在段。

3) 前面几段分别说明，末段总结。主题在末段。

4) 对比。进行对比的各事物之间的基本共同点或差异为主题。

5) 分类。分类说明的各大项相加为主题。

2、 抓主题句

主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或议论。它在文章中的通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等地方，所以阅读时对这些地方要特别关注。3、概括段落大意

3、 根据论述详略确定

通常与主题有关的部分有较详尽的论述，而与主题关系不够密切的部分论述较简略。

主旨题除了上述形式之外，还有如下变体：

1、 标题

问标题的题也是一种主旨题，与主旨题的解题主法和技巧完全一样。二者的差别主要体现于选项的形式：主旨题的答案通常以一句话表示，而问标题的答案大多为一个名词词组。此外，标题必须反映文章的中心大意，而且只能反映文章的中心大意。这就要求选项的归纳范围要恰如其分，既不能只提及文中的一个细节，也不能将本文以外的内容概括于其中。

2、 写作目的

写作目的与文章主题不同，但与它关系密切，所以也可以算作主旨题的一种变体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意＋论述方法(或＋作者口吻)。文章大意可以根据前面所述的方法找到。至于论述方法，可以根据高考阅读理解的主体文章确定一些。

advice…(建议，劝告)，argue for(论证)，argue against(驳斥)(这两种答案仅适用于议论文体裁)，convice…(说明)，present…(阐述)，propose…(建设)，warn…(警告)

既然全文的写作目的与文章的主旨密切相关，那么段落的写作目的也与段落的大意密切相关，只有反映了段落大意的答案才是段落的写作目的。

3、 作者态度

了解作者态度(attitude)或语气(tone)题，关键在于把握作者对全文主体事物(与主题有关)或某一具体事物的态度。表达作者态度——褒义、中性和贬义的手段主要有1)加入形容词定语；2)加入副词状语；3)特殊动词。英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如fail(能)ignore(忽视)、overestimate(估计过高)等动词表示一种负态度。由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的(包括主题)，可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。二、细节题——多种多样，细心对待

所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题目针对原文具体叙述本身发问。这类题的表现形式多种多样，总结如下：

1、 是非题

2、 出题形式：

3、 三正一误(三项正确，只有一项不符合原文内容)：

Which of the following is true except…?

Which of the following is mentioned except…？

三误一正(三项错误，只有一项符合原文内容)：

Which of the following is true?

解题方法：

1) 定位法

根据题干或选项中的线索词回原文，找到相关句，与选项相比较后确定答案。2)固定思路

这种做题方法主要与三正一误的下列问法相联系：

Which of the following mentioned except…？Which of the following is not mentioned…?

这种问题的正确选项所包含的信息通常连续出现在同一段，而且往往无列举标志词，如first，second，third等。做题时只需阅读有关段落，根据一个选项中的关键词在其前后找其他两个正确先项，剩下一个原文中未提到的为正确答案。

2、例证题

例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为The author provides in line (Paragraph…),an example in order to…意思是问文中举出某现象或例子的目的。高考阅读理解文章如果是说明文和议论文，文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通常都有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即举例的目的。如果例子与全文主题有关，则例证主题，答案为主题句。如果例子与段落主题有关，就例证段落主题，则答案为段落主题句。此外，答案为例子前后总结说明性的话。

4、 其他形式的具体题

1) 定义

定义可以分为两种：

a. 与主题有关的篇章定义，理解它有助于做主旨题。

b. 具体对某个现象或术语加以定义，有时成为词义题的考试内容。

2) 年代与数字

这个考点有几种出题方式，但不管以何种形式出现，只要题干问年代与数字，答案就对应于文章中的年代与数字。

3) 比较

比较考点的表现形式主要有：

a. 比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构；

b. 表示绝对意义的字眼：

first(第一)，least(最不)，uttermost(最)等；

c. 表示唯一性的词汇：only,unique等；

阅读最最好能圈草表示最高级、唯一性和绝对意义的词汇，便于做题对回原文定位。

4) 原因

这种题的答案在原文通常有一些表示因果关系的词汇手段提示：1)表示因果关系的名词：result,reason;2)表示因果关系的动词：result in(结果)，result from(由于，由)，base…on…(以……为基础)，be due to (由于)；3)表示因果关系的连词或介词：because,for,why;4)表示因果关系的副词；as a result,consequently等，阅读时对这些提示词应该予以注意。

除了上述原文有因果关系提示词的显性原因考点之外，隐性原因(两个句子之间为因果关系，但无有关提示词)也是常见考点。不管是显性原因考点，还是隐性原因考点，原文相关句出现的格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。

三、 词义题——学会推断

要做好这类题，首先必须熟练掌握中学英语教学大纲列出的约2，000个词汇与一定数量的短文，这是最起码的要求。其次，掌握必要的做题技巧也很重要。不过词义题中所考单词的意义通常超出大纲，所以根据上下文推断词汇的能力在考试中显得尤其重要。这种能力可以通过下列几种方法加强：

1、 破解词汇本身的意义

如何破解词本身的意义呢?方法之一是掌握构词法的基本知识。不仅平时可以用这个方法记忆大纲中的词汇，考试时也可以用这个方法推测词汇意义。如对英语词汇中包含的前缀、后缀和词根的含义或功能比较了解，就能较准确地推测出它们相互组合形成的整体词义。

2、 利用上下文线索

除了以构词法破解词汇的意义以外，做词义题用得更多的方法是根据上下文所提供的线索。这里的上下文指该词所在的句子本身，也包括这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。如二者为同义关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意思；如二者为反义关系，所考词汇的意思就是线索提示词的反义。

3、 利用语法和逻辑

有时根据上下文提供的线索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案，就可以利用语法和逻辑方面的规则来判断，符合语法和逻辑规则的可能为正确答案，反之则不是正确答案。

4、 指代题

指代题作为词义题的一种，也是常见题型之一。解这类题，要注意代词就近指代：代词指代在性(阴性或阳性)、数(单数或复数)、格(主格或宾格)、逻辑、意义、位置等方面与之接近的名词。就位置而言，如上所述，代词所指代的名词通常在本句或其上句之中；就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词，例如：it 指代单数名词(单数可数名词或不可数词)，也可指代一个句子；they指代复数名词主格；them指代复数名词宾格；one指代可数名词单数等。除了位置、性、数和格等方面的要求外，逻辑和意义也是衡量的标准，也就是说，正确的答案应该从意义(主要指语法搭配)上和逻辑(主要指思想内容)上而言都通顺。

四、 推理题——考识别能力

推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案：即对原文某一句话或某几句话所作的同义改写(paraphrase)或综合。推理题的目的是考识别能力，并不涉及复杂的判断和推理。因此，其主要做法是：根据题干中的关键词或选项中的线索找到原文的相关句，读懂后，比照选项，对相关句进行同义改写或综合概括的选项为正确答案。做题时要注意题干的语言形式，如According to the passage…It can be inferred from the passage that…It can be concluded from the passage that…等，虽然从表面上看是问有关全文题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出答案。

针对推理题的不同形式，可以取以下做法：1.如题干中有具体线索，根据具体线索找到原文相关句(一句或几句话)，然后做出推理；2.如题干中无线索，如It can be inferred from the passage that…It can be concluded from the passage that…等，先扫一下4个选项，排除不太可能的选项，然后根据最可能的选项中的关键词找到原文相关句，做出推理；3.如果一篇文章中其他题都未涉及文章主旨，那么推理题，如infer, conclude题型，可能与文章主旨有关，考生应该定位到文章主题所在位置(如主题句出现处)；如其他题已经涉及文章主旨，那么要求推断出来的内容可能与段落主题有关。如果如此，应该找段落主题所在处；如果不与段落主题有关，有时与全文或段落的重要结论有关，这时可以寻找与这些结论相关的原文叙述。

1.归纳概括主题( Title and Main Idea )

归纳概括中心主旨的题目是高考必考题目，考查考生通过阅读理解,总结归纳，找出文章中心意思的能力。

要做好这类题考生必须区分主要信息和次要信息；既看到树木, 更看到森林；要跳出一词一句，而俯瞰全文；要通读全文，通篇理解。

找出主题句(topic sentence) 是一个有用的方法。

中心意思(main idea)通常是一个完整的句子，它应能全面准确地概括文章的中心主旨；最佳题目(the best title)可以是一个短语词组，它除能概括文章的中心主旨外，还有吸引读者，引发阅读兴趣的任务。

除常见的提问以外，这种题型的提问方式还有：

1）The main point of the passage is ...2）The passage deals mainly with ...

3）The passage is about ...4） What does the passage mainly discuss?

5）What is the author's main purpose ? ...

2.领悟文章的隐含意义 (Hidden Meaning)

根据考试说明，高考阅读理解能力测试的第三点要求是：“既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度，意图等。”

由于某种原因，作者不能鲜明地表达自己的观点，而将其隐含在字里行间，流露于修辞手法之中。这类考题要求考生对于作者这种没有明确说明的写作目的，立场态度，思想倾向作出合理的推断。

读懂这种“言外之意，弦外之音”，要求考生有无障碍的阅读能力，“锣鼓听音”的敏锐感觉，合理推断的思维品质。这是阅读测试题中较难的类型，对考生的能力要求较高，需要认真训练。

这种题型的常用提问方式有：

1)The story does not say this, but from what we he read, we can tell that... 2)We can infer from the passage that ... 3)The writer's attitude toward ... is ...

4)The passage implies, but does not directly state that...

5)The passage suggests that ... 6)We may conclude from the passage that...

3.推理判断( Judgment, Logical Inference )

根据考试说明，高考阅读理解能力测试的第四点要求是：“能理解某句某段的意义，并能把握全篇文脉，即句与句，段与段的关系，并能据此进行推理和判断。”

这类考题旨在测试考生在阅读基础上的逻辑推理能力，要求考生根据文章所述的逻辑关系，对未说明的趋势或结局作出合理的推断；或根据作者所阐述的观点理论，对文章未涉及的现象、事例给以解释。

考生首先要仔细阅读短文，完整了解信息，准确把握作者观点。

在作出推理判断时，考生一定要依据短文内容或作者观点，切忌主观臆断，切忌以自己的观点看法取代作者的原意。

这种题型的常用提问方式有：

1)We can infer that... 2)It can be inferred from the passage that...

3)The passage implies that... 4)The passage suggests that...

5)It can be concluded from the passage that ...

英语短文改错的技巧

1． 先将全文通读一遍，弄清文章大意。

2． 判断对错不但要从本行、本句，还要纵观全文。

古代杆秤的背后有什么文化奥秘？“杆秤”的发明蕴含哲理！

　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我帮大家整理的成长的脚印六年级作文，希望能够帮助到大家。

成长的脚印六年级作文1

　走在成长的道路上，回首一看，却发现自己顽皮地踩出了许多脚印——有成长、有自信……

　暮春，父母带着我去进行室外拓展训练。刚步入基地，我就被攀爬架吸引了。母亲好像看透了我的心思，“儿子，我去给你付钱了。”

　过了一会儿，一位留着马尾辫，穿着工作服，脸上荡漾着微笑的姐姐走过来，为我套上安全绳。起初，我顺利的闯过了难关。后来一只“大老虎”——麻绳网拦路而站。我努力的尝试越过这只“大老虎”，都没有成功，被吊炉烤鸭似的被吊在空中。后来的一次尝试中，我终于找到了窍门——我先用右脚在网上撑好，接着，左脚跟上，把手臂插进网格抓紧左右脚在跟着配合，来回的操作。终于，我成功了。

　在成长之路上，我踏出了成功的脚印。

　初夏，我被荣幸的选去参加新海大高中的少年班考试。在模拟考中脱颖而出的我，曾向家长，老师夸下海口——一定能被录取。在考试前的几天，我都狠心的拒绝了同学。同学样气呼呼地走了。这时风听见了，愤怒的吹了一阵气。

　终于，迎来考试的那一天。我轻装上阵，卷子非常简单。可是，几天后我却得知我落选了。我立刻呆住了，嘴大的可以塞下个保龄球，眼睛等瞪的比乒乓球还圆。

　在成长之路上，我留下了失败的脚印。

　初秋，步入初中的校园，我融入了一个新的集体。一个课间，我与同学因为一件小事，发生了一次口角。当我心情平静下来以后，感到追悔莫及。从那以后，当我再次与同学发生争执时，我硬是把自己的一张废纸撕碎，也没有与同学争吵过。

　在成长之路上，我踩下了忍让的脚印。

　我们都在时光里跌跌撞撞地成长，留下了各种各样的脚印，然后一点一点的离开最初的模样。

成长的脚印六年级作文2

　在我的人生路上，我度过了漫长而短暂的十三年，这十三年中，我不断地成长，回首成长的路上，留下的是一串串书的印迹。

　当我呀呀学语时，父母每天陪在我身边给我讲故事，我经常在美丽的童话世界中入睡；妈妈每天教我从书上认字，渐渐地，我对书这种东西越来越痴迷，经常用自己的小手翻动大大的书页，看得如痴如醉。上了幼儿园，老师每天站在黑板前，教授我们书本上的知识，也就是从那时，我学会了咿咿呀呀地背“三字经”。

　上了小学，每天读书便成了家常便饭。由于识字量的不断增加，也无形中帮我拓宽了读书的种类。《寓言故事》总能让我明白许多哲理，《安徒生童话》让我感受到了世界的缤纷和美好，《西游记》让我明白了正义和坚持。曾经为了那只丑小鸭感到伤心和惋惜的同时，也为它最终成为美丽的天鹅而欣慰；曾经被独腿锡兵的毅力和乐观的精神所打动；也曾经被孙悟空大闹天宫的倔强所震撼，在书中我找到了自己的快乐，自己的满足，在书海中畅游使我感到充实，它拓宽了我的视野，让我明白了许多为人处事的道理。我爱读书。

　转眼已是初中，在初中紧张的学习氛围中，每天都要从早忙到晚。在学累的时候，在休息之余，靠在椅背上，拿起一本书，细细品味和阅读，无疑是一种放松的方式。虽然初中的生活很紧张，但唯有书的陪伴，使我感到放松和充实，让我感到开心，在书中我能找到另一个自己，一个安静、沉稳，博学的自己。

　成长的脚印，深深浅浅，有书的陪伴，为我指引前行的方向，为我打下坚实的基础，引领着我走向光明的未来。

成长的脚印六年级作文3

　回首以往，脚印轻薄地印在地上，却深深刻在我的心灵。

　——题记

　蓦然回首，时间，稍纵即逝，总感叹时间过得太快，还没来得及稍稍回想，却已流过大半。

　盛夏，黄昏落霞，浑然一体，倾听蝉虫联鸣，凝望袅袅垂柳，婀娜身影。我坐在树下留恋着踏下的脚印，回想着走过的路程。

　儿时，我十分可爱。

　我很小时，什么事都爱抢着做，例如有一次，家里吃芋头，要蘸糖吃，我便争着抢着去拿糖，拿好糖的我就像得到了什么宝贝，我的一摇一晃的往餐桌旁走去，仿佛下一秒就要跌个踉跄，说时迟那时快，突然，“啪”的一声我摔倒在地。开始嗷嗷大哭，脸都哭红了。

　成长记忆中又有了好奇这个脚印。

　恍若间，我都上幼儿园了。

　幼儿园时的我，十分受老师喜爱，有一次，我因一件事犯了错误，老师将我“批评”了，我一边哭一边“威胁”老师：“哼，你信不信我明天不来了。”原本严肃的老师也被我逗乐了。

　成长记忆中又有了顽皮的脚印。

　斟酌间，我已经长大啦。

　现在的我，是一名六年级的小学生，即将迈入初中，记得有一次，三门老师集中一起布置作业，语文老师一张试卷，数学老师也一张试卷，英语老师两张试卷，我的天哪，要累死我了，哎，现在除了埋头苦干，还有其他方法吗？目前我想应该没有吧。

　我的成长记忆中又有了努力的脚印。

　喟然长叹，流年似水，好好珍惜当下时光，留些时光积恋过去，遐想未来。

　成长，必经之路，脚印中，有欢声笑语，也有挥之不去的烦恼。

成长的脚印六年级作文4

　所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。

　——题记

　成长就是把酸甜苦辣酿成各种口味的食物，我用感受青春的味道去感受它们的独特。

　幼儿园里，一棵桃树开满了鲜艳而美丽的花，微风吹过，满树桃花洒落，宛若一片桃花雨。

　我尝试去摘下一片，但却重重地摔在了地上，我大哭，可回应我的却是一片寂静，我放弃了哭喊，自己坐了起来，拍了拍身上的泥土，擦了擦眼泪，重新站了起来。这时，我发现，原来摔跤也没有那么痛。

　成长道路上，我留下了勇敢的脚印。

　稍大，父母让我不要碰正在炉火中烧着的水壶。

　字字叮嘱，一次又一次地拨动着我的好奇心，父母无奈我的屡屡试探，奶奶却笑意颇深地站在我身边说：“让他试试看。”当然，手指的痛苦与哭号接踵而至。只有经历过了，才会懂得。

　成长的脚印就像一杯可乐，“嘶嘶”的冒着甜甜的沁凉的气息。

　去年暑后。

　“不准动”随着教官的一声威严呵斥，我不敢再动了。操场上，戴着雪白的手套，穿着崭新军训服的初一新生正在站军姿。他们两脚张开60度，五指并拢，紧贴裤边，昂首挺胸。时间一分一秒地过去，我开始不住的摇晃。没想到看似简单的站立，做好竟这样难。我才明白每次成功的背后，都洒着辛勤的汗水。

　军训时的成长，是辛勤而又美好的脚印。

　罗曼罗兰说：“成长中，你可能会在坑洼中跌倒，会被失败麻痹头脑。但只要稳重地踩下每一个脚印，每天都是成长。

　成长的脚印，永不败落，静静开放在生命的时光里。

成长的脚印六年级作文5

　小时候的我总爱和朋友们在楼下的沙坑里玩，踩着那极软极细的沙子，感到多么快乐、多么惬意。一不小心，摔倒了，努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印。阳光下的一张张的笑脸，更加灿烂了。那一串串脚印记载着快乐、记载着我的成长！数着脚印，细细味这些快乐时光，这就是我小时候最常干的事情了！

　还记得，低年级的时候，我最爱看书。每到周末，我纠缠着爸爸，让他带我去书店。穿过一条条大街，来到书店门口。那时的我，总爱在门外印着大脚印上踩来踩去，是多么好玩啊！如今的我忽然没有小时候的那种快乐，却有了另一种充实的乐趣--读书。那书店外的脚印便是我快乐成长的见证。

　时间过得真快，转眼间，我马上就要小学毕业了······

　前些日子，英语有考砸了，手里拿着卷子，泪水在眼眶里打转，心里糟糕透了。那天，我无精打地走在了回家的路上，不经意间又踩进了那小时候玩耍过的沙坑，一串串的脚印印了下来。看到那一串串的脚印，忽然让我想起了小时候在这了奔跑时印下的脚印，也让我想起了书店门口前踩过的巨大的脚印······沮丧的心情渐渐被这一个又一个的脚印填充······

　回想起那些"往事"后，我大步地往家走去······身后留下了一串脚印，在阳光的照耀下，它闪着金光。

　我感谢着成长的脚印，是它让我找回了自信，是它让我找回了小时候那种快乐，希望它永远伴随我成长。

成长的脚印六年级作文6

　命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。

　——题记

　虫草相伴，日月交辉。轻闭眼帘，听风细语，微睁眼瞳，看季流去。管繁华落尽，不忘铭记成长路上细碎脚印。

　幼时，懵懂时，被阿姨的古筝吸引，常心神不宁，因那悠扬婉转。

　阿姨坐琴前之时，我坐谱架旁，品琴艺，听琴音，抿清茶，静坐一天，享受清浅岁月。以为古筝好弹，弹起才觉艰难，越发羡慕阿姨一手技艺。不知如何坚持，只知过程苦，想要弃下，又重新拾起，为记忆中那清浅痕迹。

　幼时，我在成长路上，留下坚持的脚印。

　稍大时，玩耍时，在家东奔西跑，在外惹事生非，没有悔改之心。

　乌云在天上，天空被浸了油，又脆又薄。我随奶奶野菜，四周尽是荆棘，如忠诚的士兵守候国家。我皮闹，被石块绊倒，触碰荆棘那刻，奶奶将我拽起，自己跌坐在上。我不知所措。此后，我不惹事生非。

　那时，我在成长路上，留下懂事的脚印。

　转眼过六年时光，犹记那次考试。本毫无信心，却考上年级第一，同学艳羡、祝贺，心里开了八月桂花，香了尘埃，却迷茫。反思：基础扎实吗？第一不是运气？是啊，是侥幸，再有，可成乎？不。

　意气风发时，我在成长路上，留下踏实的脚印。

　时光是只橹摇的船，咿咿呀呀的，这边没在意，它已摇过一片水域。我们在时光里跌跌撞撞地成长，然后一点点离开最初的模样。回首去看往日，看到成长的脚印。

　美国伏尔特说：障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便可以将它们变为成长路上成功的脚印。

成长的脚印六年级作文7

　十五年的风风雨雨，坎坎坷坷；十五年的喜怒哀乐，悲伤欲绝；造就了今天的我。十五个酸甜苦辣的春夏秋冬，浓缩了我十五年的人生精华。

　今天，我回过头去看。啊！多么遥远的路程啊！我不禁感叹到，那一串串的脚印，忽而深忽而浅，我的心中便感慨万千。

　成长的脚印饱含着千言难尽的爱。父爱、母爱、师爱、友爱……那么温馨，那么快乐。

　成长的脚印充满了欢乐。儿时拽着母亲的衣角缠着要买糖吃，骑在父亲的脖子上撒娇；上学时，背着新书包，迎风奔往幼儿园、小学时，满怀希望，充满好奇踏进书声朗朗的校园；中学时，充满信心踏进考场，收获日夜挑灯苦读的果实。

　成长的脚印里充满了苦与痛。人生漫漫，难免会有失意、伤痛的时候。承受考试失败后各类人苦口婆心的“点拨”；面对夜以继日苦读后不优秀的分数，面对他人嘲讽的眼光。

　成长的脚印里也有挥之不去的少年烦恼。儿时的我志向远大，想要成为一只展翅高飞的雄鹰，而如今却只能站在操场，仰望雄鹰；儿时的我渴望自由，渴望独立，换来的却是父母的一句“你还小，不懂得如何生存、独立”的拒绝。

　成长的脚印充满了艰难的选择……

　酸甜苦辣，这就是我成长的脚印，喜怒哀乐无所不备，走过青春四季，伴我走向成熟。

成长的脚印六年级作文8

　生命是一首壮美的歌，成长则是其中华丽的乐章。我是一个普通的女孩，在茫茫人海中最普通的一个。在城市的角落里，整天忙忙碌碌地重复做着同样的事情，但在我心里有一种火热的血液在涌动着我——那是青春的血液在成长。

　13岁，一个充满欢笑的年龄，一个细雨纷飞的季节，回首着往事，用心思索着流逝的岁月，试着从模糊的记忆中摸索着足迹……

　在我第一天上幼儿园时，父母把我送到哪里，刚刚离开时，我哭了，父母心疼，但还是无奈的把我放在哪里。——那年我2岁半。

　又到了上学的年龄，我跨进了美丽的校门，惊奇地发现，在这个六年制的学校，我仿佛就是海洋中的一条，游进了浩瀚的知识领域，吮吸着养分。我成了一名小学生。——那年我5岁半。

　结束了6年小学生活，开始了初中的课程，寂寞、难过，仿佛希望能回到小学的生活。但我很高兴，又能明白许多的知识，快乐的和同学们相处。——那年我12岁。

　如今，我已经是一个13岁的女孩子了。有了自己的理想，有了自己的烦恼。快进入青春期的我，也仿佛是一个叛逆的孩子，做任何事都有自己的主张。快乐是我的原则，放飞是我的梦想，放飞是我们无忧无虑的理由。会体现出我们别具一格的个性。我们就像海鸥，在有白云衬托的蓝天中纵情的翱翔，永远遥望那美丽的大海，永远快乐的飞翔，永远寻觅着我们成长的脚印。

成长的脚印六年级作文9

　成长是一个很长的过程，在成长中我们遇到过种种困难，但最后都克服了。在成长中有哭有笑，有悲伤有兴奋。

　至今我还记着一年级时老师第一次给我们布置作文，这是一项作业。回到家里我简直不知该从哪儿下手，想来想去也不知道怎么写，姥姥不知道什么时候走过来了，她对我说：“老师第一次布置作文有什么要求吗？”我说：“老师说写熊猫，写一段，大概50字。”姥姥又说：“第一次写，谁也不会，我先给你引导一下。”姥姥先让我想想熊猫是什么样子？喜欢吃什么？我马上就说：“熊猫身上有黑白两种颜色，喜欢吃竹子。”姥姥高兴地说：“真聪明，这个也可以写上呀。”我一想对呀，就写在了作文本上。可是还不够多，姥姥又说：“熊猫生活在哪里呀？”“竹林里。”我说，姥姥说：“对，快写上吧。”我就写了一些关于熊猫的知识，一转眼就写完了。

　慢慢地，我长大了，上了四年级，知道的写作文的方法、技巧也多了。现在我参加了小记者活动，有好作文可以随时投到《淄博晚报》，比较好的会登到报纸上，那一天我在看报纸，竟然发现了我的作文，我急忙拿给姥姥看，姥姥说：“哟，这么棒！”接着我又给姥爷看，姥爷说：“嗯，很不错！今天给你做几样好吃的。”我又给爸爸、妈妈看，他们都说好。但是我知道不能骄傲，因为谦虚使人进步，骄傲使人落后。这篇作文大部分是我写的，但是这里面也有一些内容是老师帮我修改的。

　成长是漫长的，在成长中我尝到了很多滋味，有些是令人高兴的，有些是让人伤心的。无论好，还是不好，我们都要再接再厉，让自己更棒！

成长的脚印六年级作文10

　转眼间，六年的小学生活已经逝去，母校的每个角落都见证了这六年中我的成长足迹。一步一个脚印，一步一个足迹，都包含着对母校、老师、同学深深地情谊。

　一年级，刚入校的我对于学校这个陌生的环境感到恐惧、害怕，没有人和我说话，自我也不愿跟别人玩耍。渐渐地，同学的热情与老师的关心是我对他们敞开了心扉，喜欢听老师上的每一堂课，喜欢和同学们一齐玩游戏。

　三年级，在“欢送会”上，我并不快乐，将于我们一齐快乐地学习了二个多月的几位实习老师说再见。“再见”，是“再也见不到”了吧。每当我回想起老师们那熟悉的身影，鼻子总是酸酸的，不明白什么时候才能与老师们再见。

　六年级，渐渐长大的我，体会到了友情的珍贵。一想到即将要和同学们分别，我哭了，眼泪总是不听我的话，一个接一个的往下掉。或许，你们会说我爱哭吧，是，我承认，我是很爱哭，我厌恶分别，十分厌恶，可我却无能为力，只能用哭来表达我内心的想法吧。同窗相处了整整六年，与同学们一齐学习的时光，占了我出生到此刻的百分之五十!我舍不得每一个人，不知为什么。

　我的成长道路上，有悲有喜，有笑有泪。感谢老师同学，还有我的母校，是你们让我明白了什么是友情，什么是做人的基本道理，什么是爱。

成长的脚印六年级作文11

　岁月轻轻的划过，留下成长的脚印。

　花开花落，时光荏苒，我却无法走出时光的栅栏，在阡陌迹忆中留下了脚步。犹记得，那年梨花轻似梦，望一园玉兰凋零，稀碎的花瓣上布满脚印。

　年幼的我，不常与楼下的孩子玩耍。因为我们家住在七楼，我喜欢跑上跑下，气喘吁吁的石阶，如此，我把自己“禁锢”在七楼，与其与他们喧闹，我乐意在家里自己搭积木，画小……

　独自在家的日子里，我留下了孤僻的脚印。

　稍大时，慈爱的父亲喜欢放风筝。父亲手里的“燕子”，顺着那风的沁凉，爬上云端。父亲的嘴角微微上扬，暗黄的小麦肤色，眼神里带着孩童般的简单、轻盈。我在一旁听风“簌簌簌”地清唱，我也在父亲身旁随心所欲的奔跑，空旷里回荡着一阵阵欢声笑语。

　放风筝的`广场上，我留下了欢快的脚印。

　又过几年，我在母亲逼迫下学习古筝。每次上过课之后都精疲力竭，回家后还要再练上几个小时，一旦稍稍松懈，厨房里便传来母亲的斥责，甚至一顿打。我那汹涌无止的泪，似乎滚到了琴面的每一隅，我却无可奈何。

　学琴的时光，我留下了伤心的脚印。

　当岁月轻轻地擦去留在我们脸上的泪痕，便清晰地看到那成长中最美的脚印……

　每个人的成长静谧轻盈，留下了不一样的脚印！

成长的脚印六年级作文12

　成长的脚印，往往印在最泥泞的路上。

　——题记

　成长不是一天天的过去，而是在回忆的时光里蓦然回首，看缤纷的脚印。

　我无意间瞥见角落里那残破的围棋盘，几绺伤感涌上心头，思绪在明眸里曼舞，流向儿时那成长的脚印。

　曾几何时，这如血的晨曦下……

　一滴汗水渗进细腻的皮肤，发丝从我头上掉下。微风拂过长发，那是浅眠未安的柳，一丝丝的清雅。这是我儿时的第一场棋赛，刚刚进入了赛场的我，满脸荷花般的绯红，腮如桃雪。急躁的我，举棋不定，拿着棋子的手不时的定夺各方，肆意穿梭。对手很快看出我的弱项，很快——我的最后一块地盘被对手那如狼似虎般的棋子吞噬，大败将降临。“真是的，也不能给人家留点面子啊！”我嘀咕了声。梦幻般的世界也寂静，若一束遗忘的脚印。

　我双手不停地颤抖，“怎么办，怎么办？”眼眶里如新砌的茶，渗出一滴滴苦涩的脚印。

　汗如雨下，恰似苍鹰的羽毛划过朦胧的月。

　赛场上光阴似箭，正直晌午。指肚摩挲着棋子，谨慎的像那匹正在咆哮的马。从刚刚进入到那里的缄默，腼腆，害羞，转变成乐观，开朗，“你是最棒的，拼搏一把吧，失败乃成功之母，成长中必定有失败的时候。”一阵阵芳醇的沁香拂过棋馆，弥漫着成长脚印的朦胧。不经历风雨，怎能见彩虹？

　浓墨重彩的成长的脚印蔓延着……

　如今我觉得，成长是一棵大树，在风雨中招摇，在彩虹下焕然。但最难忘的还是那一串串成长的脚印。

　成长似水芳尘去，月色淡凉，似融入了那日的琴声。忆起脚印，闭眼，寐已醉。

成长的脚印六年级作文13

　成长中，每一个人都会留下一些脚印。

　初春，白云不停地擦拭天空的镜子。阳光穿过树叶打在低矮的灌木丛上，鸟儿在上面急速飞过，留下一串寻找的“脚印”……

　我的童年是在外公外婆家度过。三岁那年的春天，他们带我下地种菜，教我把狗尾巴草和麦子分开，狗尾巴草是毛嘟嘟的，麦子则是刺刺的，绝不能弄混了，我却一句也听不进去，到了收割时还是把它俩弄混了，他们还吓唬我，“啊，你把一年的粮食和辛苦都浪费了！”其实他们在我睡觉时就收完了，只留一点给我。我哭着去邻居家，让邻居把麦子分了一点给我。

　那一刻，我在喜爱的乡间留下了哭泣的脚印。

　我大一点时，爸妈把我从他们那带回来，那时是新年。“爸妈，天上开了‘花’，好美啊！外公外婆能看到吗？”“会看见的。”妈妈微笑着摸着我的头。夜色蒙蒙，人们渐渐离去，刚才的繁华已变成了满城的凄凉，地上还飘着落叶的黄，这时的小城清雅、素净，充满了神秘的古色古香，带着微微的潮湿味。

　那一刻，我在未知的小城留下了好奇的“脚印”。

　岁月如歌，我到了上小学的年纪，第一次踏入小学的我心扑通通的，“一（6），怎么这么难找？”这时，一位身着一牛仔套装，衣服上还印着“快乐每一天”的字样的大姐姐笑着问我：“你是哪一班的？”“一（6）”“你向前一个班级就到了。”“谢谢！”我在去教室的路上在想那个大姐姐可能是我们班的老师？一想到这里，我就笑了。

　那一刻，我在愉快的校园留下了感谢的“脚印”。

　在人生的道路中，我留下了无数大大小小的脚印……

成长的脚印六年级作文14

　十三个春夏秋冬，浓缩了人生精华。当我回头品味着所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。

　儿时，去爬花果山。刚开始还是欢天喜地地爬，可后来累的气喘吁吁，望着头顶上那高的如同巨人一样的台阶，开始退缩了。“要不我们回去啊！”母亲眯着眼笑着说。额头上刘海像是涂上了万能胶紧紧的黏在一起。这时，一阵微风拂过，在跟我叙述山顶的美景。顿时，我的脚底像是踩着火轮一样，一路奔向山顶。

　爬上的路上，我留下一串坚强的脚印。

　初夏，蝉鸣干燥，蛙声慵懒，蝉虫联鸣，一棵被遗忘的老树，倾听着它们的歌声。

　我有了生平第一辆自行车。刚开始练习时，左摇右晃，就像是脱了缰的野马，不停使唤，结果立马被摔了个“嘴啃泥”。

　烈日的光芒和闷热的空气，仿佛要把我的身体融化。我又急又燥正想放弃时，一个熟悉的声音传了过来，“儿子，相信你自己，只要你努力，坚持，不放弃，就一定可以做到的。”父亲说完后，拍了拍我的后背，那眼神宛若夜空中最亮的星，在他的眼眶中闪烁。父亲的话使我有了信心和勇气。一次、两次……我终于征服了这匹“野马”。学车的时光里，我留下了歪歪扭扭的脚印。

　现在的我，每做一件事都会订一个合理目标，我的父母常说：“如果你想实现目标，那么便要有付出，只有付出才会有回报。”每次考试复习前，总能想到父母说过的那句话，于是更加认真复习，而每一次的分数，都达到了预期。

　学习生涯，我留下了拼搏的脚印。

　如果回忆是看镜子中的过往，那里面有坚强脚印，在额头画一圈沧桑；如雨汗水的脚印，勾勒出拼搏的脸庞；最后，我就这么歪歪扭扭的成长……

成长的脚印六年级作文15

　我要感谢旅行留下的每一个脚印，是它们让我看到最真实的美丽。

　春江两岸，柳树垂下万条丝绦。油绿的叶子，宛若空谷足音。和风吹过，袅袅垂柳，欢声笑语，翩跹起舞。我凝望着这一树风光，不禁想起自己封存记忆中留下的脚印……

　那年暑，我来到了广西瑶族人居住的地方。刚进山林，周围一片寂静，我漫步在林间小道上。清幽的山涧两旁，绿植夹岸丛生。几处突兀的石块，阻断流水的通畅。

　临近目的地，只听一阵阵声响，有点儿像笛音，但比它更厚重，宛若茅台酒的醇香。我挠了挠头，疑惑着：“妈妈，这是什么声音？”“这，是巴乌发出来的，用来欢迎远方的客人。”绕过石桥，那声音仿佛就在耳畔。风儿轻轻拂过脸颊，我闭上双眼，享受着它带给我的惬意和草木带来的沁香，宛如悠扬的牧笛声，婉转动听、勾人心弦。

　到达目的地了，好客的大姑娘小伙子们头戴布襟，精美的花纹点缀着袖口裤脚。他们吹响油亮的巴乌，唱起质朴的山歌，跳着隽永曼妙的舞蹈，热情似火。

　夜幕降临，我们也入乡随俗，围在篝火旁，对着山歌：“清水清来清水清，清水照见鲤鱼鳞；清水照出妹的脸，龙王马上请媒人。”远处的大树，发出“飒飒飒”的声响，苍劲朴拙。我静静地坐在那里，一遍遍地看，满地月光……

　其实，我也会像大树一样，成长，衰老。人生路漫长，有些路只有留下脚印，才能回首看到最真实的自己。

　岁月如歌，亦如我成长中的脚印……

情感困惑，感觉明明就是自己一厢情愿，我算是什么？求热心网友帮忙开解开解

下面就一起来看看我带来的杆秤背后的奥秘。

杆秤是中国人的一明，体现了中国人的智慧，堪称“国粹”。杆秤由几个部件组成：一是秤杆，它粗的一端上有秤毫并且整个秤杆上镶有秤星;二是秤砣;三是秤盘。

秤砣也叫“权”，它是按轩辕星座表意制作，属星宿，是主雷雨的神。秤杆称作“衡”，象征紫薇星座，“权衡轻重”这个词，就是由此而来。

而古人的称重器械在规格上与现代不同，古人使用的“铁坨秤”以十六两为一斤，半斤等于八两。

为什么我们的先祖会这样规定重量单位呢?其中又包含了哪些奥秘呢?

关于这个“把十六两”定为一斤，有着一个广为人知的小故事。故事中记载道，当时秦国负责统一度量衡的不是秦始皇本人，而是丞相李斯，李斯其人极有才华，有了金刚钻才揽瓷器活，在收到吩咐之后，很顺利地统一了货币的规制、量器的大小，还有基础重量单位的定夺。但这个时候问题来了，让多少两等于一斤比较合适?李斯陷入了纠结之中，因为既然两的单位已经定下来，换算起来好像随意一点也没问题，但太随意了又有失考究。

举棋不定的李斯遂去问了秦皇，秦皇不说话，大笔一挥写下几个小篆：天下公平。李斯还是有点摸不着头脑，但是他灵机一动，数了这几个字的笔画，欣然决定用十六两作为一斤。

虽说故事是这么来的，但这种历史小趣闻明显有后世编纂的成分在内，没什么科学依据，不可考。

事实上，探讨这个问题，得从两个方面来讲，一个是传统文化，一个是实际的历史背景。

首先文化上，老祖宗的这些东西，必定是有着充满哲学智慧的解释。古人认为，人的一生，从生至死亡，如果有福有禄长寿，就说明人生是圆满的。

他们以星相作为测运、窥探天机的手段，星相学在一定程度上影响了我们中国的古代文化。

古人视“北斗七星”为帝王之星，主生杀、执生死;“南斗六星”为生命之星，主生灵、执正道;“福禄寿三星”为赐福之星，主福寿、执吉凶。

这三大星相的总数为“十六”，因此古人将“十六”定为称量物体的基本单位。 正所谓：“举头三尺有神明”。

古人将象征着“生死、正道、吉凶”的数字刻在秤上，是为了告诫那些心术不正的生意人，生死正邪全在一念之间，切莫为了贪图一点蝇头小利而抛弃做人的原则。

少秤一两货物，福星便会减去你的一点福气;少称二两货物，寿星便会减去你的一点寿命。

所以过去民间流传有“秤上亏心损阳寿，秤平斗满是好人”的说法。

中国的传统文化告诫我们，要买卖公平，生财有道。因此秤在人们心目中被认为是正直无私、光明磊落的象征。三国时期诸葛亮曾说过：“我心如秤，不能随人低昂”，而这个说法已经超越了商市买卖，升华到了人格、品德的高度。所以奉劝各位生意人以诚为本、以义为先、多积阴德，少占便宜。

古人认为北极主生，南极主死，天上的北极星指引方向，因此，定盘星是代表着北极星，十六两的星分别代表着北斗七星，南斗六星，加上福禄寿三星共十六星，并要求商人要公平交易，如果少给人一两，就表示坑人者无福，少给人二两少禄，少给人三两则短寿。

八两为半斤，因此人们常常说“半斤八两”来形容两个人差不多。

当然，古人的智慧并不仅仅是观星探相那么简单，还跟当时的生产条件和制度有关系。

首先当时标准参照物，一斤就是十六两。

据《汉书食货志》记载，秦国以黄金作为称量物体的单位。打个比方，秦始皇规定一尺为23厘米，那么一寸也就是2.3厘米。

《汉书食货志》上说“黄金方寸为斤”，方就是尺，也就是23厘米，寸就是2.3厘米。用黄金打一个长23厘米、宽2.3厘米的立方体，测量出的重量等于十六两，也就是古人所说的一斤。不过古人的“克数”与现代不同，所以古代的一斤相当于现在的半斤多一点。

《三国演义》中关羽使用的冷艳锯有82斤重，实际上只有41斤，或者不到50斤。民国时期，民国 *** 延用十六两制，但是将一两定为31.2g，一斤定为500克。

直到1959年，我国才使用“十两制”，也就是我们现在使用的称重单位。

而这背后更深层次的原因则是牵扯到一个进制问题，在古代的生产条件下，在秤杆上用二进制显然要比十进制好用。大家不妨想一想，在秤杆上是十等分的刻度好制作还是十六等分的好制作?

这里有些朋友估计会说是十等分，但其实是十六等分。因为在古代刻量工具缺乏的情况下，想做到等分是一件比较困难的事情。最简单的就是对折，也就是二进制的一个雏形。既然是对折那就只能是二四八十六这样，所以才有了十六等分。

先秦时期不论科技还是生产力都远远不如今天，就是杆秤也不普及，老百姓更多地使用简易的天平来称量。

只要有一个一斤重的砝码(即“权”)，运用天平原理，跟砝码一样重的物体就是一斤;如果物体比较轻，把砝码对半分，正好就是半斤;如果物体还是轻，继续平分，就是四分之一斤。如此步步逼近。

如果用十进制的话，到四分之一斤这里就不是整数了，确定临时砝码的难度上升。所以斤两换算的进制用二的次方数最为方便。

如果不是这样，肯定早就用十进制了，毕竟好换算。

只能说楼主你太在乎她太喜欢她了，从你以上说的里面让我感觉这个女生不管爱不爱你，最起码她是知道你很爱她的，而且她也依赖你，她当然也喜欢你，当你喜欢不一定是爱。仅个人感觉 1 她可能还在纠结，毕竟前面有一段失败的感情，她还无法忘记，伤口还在，这个需要你用真心感动感化她，还要很细心呵护她，尽量不要再让她有一点点受伤的感觉。这样她会试着打开心扉。2 她也许是真把你当朋友了，你说她比较放的开，因此个人猜测，她跟你睡一起是觉得你人很好，是真的爱她，她觉得应该给你些什么。 其实 想告诉楼主，真的你不要给自己太大压力，女生有一句话说的很好，叫顺其自然。你只要把你心里所有的想法全部都说了，并且问女生自己的想法（这个不能只问一次，建议3次或以上比较好）和把该做的关心，该表现的都做到了，就不要再把自己摆到等待她来爱的位置了，女生虽然喜欢男生爱自己，但是你太黏糊，只能让她觉得理所当然而且不珍惜。以上仅作参考。