津津有味造句三年级十个字_津津有味造句三年级

2024-10-12 02:39:31

1.津津有味造句子怎么造

2.用津津有味怎么造句

3.津津有味造句子

4.用津津有味造句

津津有味造句三年级十个字_津津有味造句三年级

1、我的性格有时急躁，有时很慢，像老牛一样。有一次，我在书房看书，妈妈叫我吃饭，可是，我正看得津津有味，就没有动，五分钟后，妈妈又来叫我吃饭，大家说我性格慢不慢？

2、小黄最爱吃骨头了，每次吃饭的时候，我就把吃剩的肉骨头放进一个专门喂狗的饭碗里，它就会迫不及待地跑到饭碗里，低下头拼命的吃，还吃的津津有味。

3、我小时候总是缠着外婆讲故事，但是现在每天课间的时候，我都拿起书津津有味的看一会，晚上回到家，不论多晚我都要看20分钟的书。

4、记得有一次晚上，爸爸帮我买了一盘超人碟片，我高兴得喜出望外，一手接过爸爸手中的碟片，津津有味地看了起来。

5、一天晚上，小静吃完晚饭，把筷子一放，就一头钻进书房中，津津有味的看起了书。

6、正当我们吃得津津有味的时候，突然飞来了几只苍蝇，赶也赶不走，而且渐渐的苍蝇越来越多。

7、我津津有味地享受着自己做的饼，心里得意洋洋：我终于会做煎饼了！

8、我高兴地拿着讨价还价买来的方便面，津津有味地吃了起来。吃过午饭，很快我们结束了这次春游。

9、教室的中央是一排排桌椅。桌椅都是淡**的。在这个宽敞明亮的教室里，同学们就是坐在这些座位上，津津有味地听老师讲课。瞧，他们在知识的海洋里遨游，学得是那么地认真。

10、但它不管疼痛，赶紧把肉叼起，就津津有味地吃起来，生怕被被别人抢走了，真是一只馋狗。

津津有味造句子怎么造

一、津津有味造句：

1、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。

2、长颈鹿正在津津有味地品尝着树叶。

二、一知半解造句：

1、我们在学习上要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的态度。

2、研究学问，不能一知半解，必须有穷源溯流的精神。

三、索然无味造句：

1、李丽把原本很有趣的事情讲得索然无味。

2、这本书的封面很吸引人，可读起来却索然无味。

四、酷爱造句：

1、她酷爱肥皂剧、浪漫小说和讲述美好爱情故事的**。

2、我酷爱观察周围的一切，很多情况下这也意味着我的效率很低。

津津有味的近义词

兴致勃勃

拼音：xìng zhì bó bó。

释义：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。

出自：清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”

用法：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。

引用：魏巍《火凤凰》二五：“中间有一个二十七八岁的军人，正兴致勃勃地向他们讲着什么，人群里不时扬起一阵阵笑声。”

用津津有味怎么造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

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1、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

2、老师讲得口干舌燥，我们听得津津有味。

3、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

4、他正津津有味地读着一本小说。

5、下班后一路上食堂，她还津津有味地讲解新的操作法。

6、老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。

7、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

8、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

9、我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

10、在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

11、妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

12、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

13、他看这本武侠小说看得津津有味。

14、这个故事被老师讲得饶有风趣，我们也听得津津有味。

15、这个电视连续剧他看得津津有味。

16、有不少人看得津津有味，也有不少人看得啧有烦言。

17、她看得津津有味，直到外婆来催她上床的时候，才勉强地把手中的书放下。

18、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。

19、咖喱味道很好，我们吃得津津有味。

20、年轻人茅塞顿开，旁边的顾客也听得津津有味。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

津津有味造句子

一、用“津津有味”造句：

1、他正津津有味地读着一本小说。

2、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

3、妈妈做了一顿丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

4、咖喱味道很好，我们吃得津津有味。

5、大熊猫拿着嫩竹叶，吃得津津有味。

二、“津津有味”的意思：

津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

三、词语出处：

法布尔《绿色蝈蝈》（人民教育出版社七年级上册第五单元第23课）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得~，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。

四、用法、语法：